SESIÓN 4 M-INV

Lectura y análisis del articulo: “La transdisciplinariedad. Mas allá de los conceptos, la dialéctica.” Peñuela, L.A (2005), en Andamios, Año1 (num.2), pp. 47-77. México.

1.- ¿Cuáles son de acuerdo con el autor los dos caminos para explicar el origen del concepto de interdisciplinariedad?
Los caminos son: Primero hacer un recorrido histórico y buscar la esencia de dicho concepto (rastrear el surgimiento del pensamiento occidental, retomar desde Grecia hasta los grandes autores con Marín, Foucault y Deleuze, entre otros.Dos momentos importantes que permiten trabajar sobre el concepto de interdisciplinariedad son: desde la Primera Guerra Mundial hasta la década de los 30´s y luego después de la Segunda Guerra Mundial (por las relaciones económicas que se inician en ese momento.

2.- ¿Con base en la lectura, cual diría que es uno de los cuestionamientos básicos que puede hacer la investigación interdisciplinaria?
La investigación interdisciplinaria se da cuando participan diferentes áreas del conocimiento y conforme va avanzando la investigación estas comienzan a interactuar para lograr una integración.

3.- ¿Cuales son las cinco topologías de lo “no disciplinar” manejadas por el autor y en que consisten?
Son: Intransdisciplinariedad lineal tipo 1 es cuando varias disciplinas abordan un mismo tema y cada una apunta desde su saber elementos para mejorar la comprensión.Intransdisciplinariedad lineal tipo 2 es una disciplina que se apoya en algún elemento de otra (teoría, técnicas-método, información, conceptos) pero cada una conserva sus límites y dinámicas. Intransdisciplinariedad dialéctica es cuando la disciplina 1 y la disciplina 2 se afectan y cambian recíprocamente. Hay una interacción, intercambio y cooperación. Dialéctica fractal simple es cuando surge una nueva disciplina como emergencia de la interacción de otras disciplinas. La nueva disciplina no puede explicarse por la suma de las disciplinas que le dan origen.Nivel dialéctico fractal complejo es en el que se dan niveles intermedios (fraccionarios) que son niveles complejos de interacción y en donde se requieren niveles de conceptualización.

4.- ¿A cuál de las topologías correspondería la Zoosemiótica?
La Zoosemiotica considero que pertenece a la dialéctica fractal simple.

5.- De acuerdo con sus propias palabras, ¿Cómo definiría a la transdisciplinariedad?
La transdisciplinarioedad es cuando trabajamos con diferentes posturas y hay una integración y una interacción entre ellas.

GLOSARIO DEL MÓDULO DE INVESTIGACIÓN

1. TEORÍA DE LA COMPLEJIDAD.- Teoría que explica la realidad social a partir de un conjunto de interrelaciones humanas.
2. INCERTIDUMBRE.- Expresión del grado de desconocimiento de una condición futura.
3. INVESTIGACIÓN.- Proceso sistemático para conocer y explicar fenómenos observados en la realidad.
4. OBSERVACIÓN.- Técnica que provee un conjunto de datos que permiten interpretar un hecho o fenómeno. Involucra a todos los sentidos del cuerpo humano.
5. TIPOS DE OBSERVACIÓN.- La observación puede ser directa o indirecta, participante o no participante.
6. CUALITATIVO.- Paradigma interpretativo de la realidad social y natural del mundo.
7. CUANTITATIVO.- Se refiere a medir todo aquello de la realidad suceotible de medición.
8. PARADIGMA.-Un paradigma es un conjunto de reglas que "rigen" una determinada disciplina. Están "reglas" se asumen normalmente como "verdades incuestionables", porque son "tan evidentes" que se tornan transparentes para los que están inmersos en ellas
9. APRENDIZAJE.- Es un cambio relativamente permanente en el repertorio comportamental (conductual) de un sujeto producto de la experiencia cognitiva del ser humano.
10. ÉTICA.- Ciencia que estudia el deber ser del hombre en sociedad.
11. EVALUACIÓN.- Proceso sistematico que valora resultados de un proceso.

SESIÓN 3 M-INV

Trabajo en sede.



Antes de la telesesión.

Integrantes:

Ma. Elena FloresAmado Contreras

Adriana Guadarrama

Mónica Cruz

Leticia Cruz

Edgar Zamora

Joselyn Díaz



Código de Ética

1. Nos comprometemos a citar en forma correcta para evitar el plagio de ideas.


2. No alterar los resultados en beneficio o conveniencia propia.


3. Ser respetuosos de la identidad de los informantes, si ellos solicitan el anonimato.


4. No modificar conclusiones por intereses propios.


5. Leer e informarme antes de construir.


6. Plantear el objetivo claramente y delimitar la investigación.


7. No elaborar instrumentos de captación de la información de forma tendenciosa con el propósito de obtener resultados esperados.


8. Conocer el estado del arte en torno al tema de investigación que pretendemos realizar.


9. Realizar investigaciones que no atenten con la dignidad de las personas.

Trabajo en sede después de la telesesión.

Integrantes:

Ma. Elena Flores

Amado Contreras

Adriana Guadarrama

Mónica Cruz

Leticia Cruz

Edgar Zamora

Joselyn Díaz

Reflexión en torno a las siguientes preguntas.

1.- ¿Cuáles fueron los aspectos más significativos de la telesesión de hoy?

• El profesor investigador y el profesor técnico.


• La interacción que existe lo deductivo y lo inductivo.

2.- ¿Cómo puedo aplicar estos temas a mi quehacer profesional específico y a mi labor como investigador?

Tratar de ser profesores del tipo investigador para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La interdisciplinariedad y la transdiciplinariedad son aspectos indispensables que debemos de tomar en cuenta al momento de investigar.

3.-Comentar algunas experiencias en donde se plasme la idea de complejidad, incertidumbre, interdisciplinariedad y transdiciplinariedad.

Un ejemplo en materia educativa es el poder determinar por qué un alumno tiene mala conducta en el salón de clase o un bajo rendimiento escolar; pues en esto estran entremezclados una serie de variables complejas que se interrelacionan entre sí para dar forma al fenómeno que se presenta. Siempre que se intente dar respuesta a un fenoméno se obtendrán resultados distintos, pues las variables no son estáticas y están en constante movimiento.

SESIÓN 2 M-INV

1.- ¿Cuales fueron los aspectos más significativos de la telesesión de hoy?



Los elementos abordados en torno a la etica en el marco de la investigación, es decir, todos aquellos aspectos a considerar éticamente al momento de investigar.



2.- ¿Cuáles son los aspectos básicos para adquirir un compromiso ético como investigador?



La veracidad de la información manejada, la transparencia con que se tienen que manejar los datos, la confidencialidad en el manejo de la información y datos obtenidos de los informantes.



3.- ¿Cuál es el compromiso ético específico que se adquiere en la investigación en ciencias sociales?



Ser respetuoso de los datos obtenidos y no manejarlos a favor o bien esperando algun beneficio propio; ser conscientes y saber diferenciar entre objeto y sujeto de investigación para tratar a las personas involucradas en la investigación con dignidad y con estricto respeto a sus principios y cultura.



4.- ¿Por qué la ética sigue teniendo actualidad en la sociedad de la información que estamos viviendo?



Porque ante los vertiginosos cambios al momento de copartir información se deben regular las conductas que adoptan los seres humanos que vivimos en sociedad, ahora llamada sociedad del conocimiento.





5.- ¿Cómo podrían mejorar la vivencia de la ética en su lugar de trabajo?



Con el respeto a las formas de pensar y costumbres culturales de las personas, siendo capaces de reconocer la pluralidad de pensamiento.

SESIÓN 1 M-INV

Trabajo en sede.

Los acuerdos a los que se llegaron en la sede de la sesión 1 fueron los siguientes:

Trabajamos todos juntos y realizamos un cuadro para poder ver en que competencias estábamos más fuertes y en cuales más débiles, por ejemplo señalamos que:

Conocimiento: el uso de la tecnología en la investigación.
Habilidades: aplicación de las herramientas del Internet.
Actitudes: perder el miedo a lo nuevo, tener disposición para lo nuevo, tolerancia a la frustración
Conocimiento: escritura.
Habilidades: aprender a escribir, a leer a redactar, etc.
Actitudes: disposición de aprender, perseveranciaConocimiento: estudio independiente
Habilidades: organizar y planear las actividades y el tiempo.
Actitudes: tolerancia y disposición de organizar.
Conocimiento: pensamiento critico.
Habilidades: análisis, inferencia, síntesis.
Actitudes: empatia, perseverancia

De acuerdo a esta información, se llego a la conclusión que no todos coincidíamos en cuales éramos más fuertes y cuales más débiles por lo que se señalo que esto iba a depender de cada persona, pero se acordó tomar medidas para poder ayudarnos a mejorar las áreas en las que necesitamos más apoyo para terminar con éxito este modulo de investigación.

Se acordó que para seguir desarrollando el trabajo colaborativo, se le va a dar continuidad a la red de apoyo alterna que tenemos todos los compañeros de la sede puente para subir en esa pagina materiales de apoyo para mejorar las áreas en las que estamos débiles como por ejemplo en el proceso de escritura, se van a compartir artículos sobre la comunicación escrita.